苏轼《石钟山记》原文及翻译赏析
1、赏析:《石钟山记》以生动的笔触描绘了石钟山的壮美景色,通过细腻的描绘和形象的比喻,展现了自然的神韵和魅力。同时,作者通过对景色的感受和思考,表达了对人生的感悟和哲理。
2、出处:出自宋代文学家苏轼的《石钟山记》。意思是:古人没有欺骗我啊。原文节选:舟人大恐。徐而察之,则山下皆石穴罅,不知其浅深,微波入焉,涵澹澎湃而为此也。
3、到了 唐代 李渤才访求石钟山的旧址。在深潭边找到两块山石,敲击它们,聆听它们的声音,南边那座山石的声音重浊而模糊,北边那座山石的声音清脆而响亮,鼓槌停止了敲击,声音还在传播,余音慢慢地消失。
人教版高一上册语文教案
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高一上学期语文教案人教版1 学习目标 知识目标: ⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。 ⑵能有感情地诵读诗歌。 情感目标: 领悟作者的思想情感,感受诗歌的情境美。 能力目标: 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。
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通过这篇课文的教学,我认为语文教学中应当重视的是培养学生良好的语感和整体把握的能力,而不是对课文进行逐段串讲。这堂课通过学生与文本的直接对话,让他们在阅读的过程中整体感悟,受到情感的熏陶。
高二语文教案:石钟山记
1、第一层(“元丰七年……得观所谓石钟者”),点明探访石钟山的时间、同行者和缘由。 因为对石钟山得名由来已存“疑”念,所以作者乘自己赴任临汝并送长子苏迈赴任饶州德兴之便,顺道考察石钟山,正好借此释疑。这一层紧承上文。
2、作者何年何月何由和谁一起探寻石钟山的? 用原文的话元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝,而长子迈将赴饶之德兴尉,送之至湖口,因得观所谓“石钟”者。
3、相传黄帝命其臣伶伦先闻记凤凰之鸣,后取山解谷之竹,截以为简,阴阳各六,六阳管为律,六阴管为吕,分为乐律十二律,是为黄钟、大吕、太簇、夹钟、姑洗、中吕、蕤宾、林钟、夷则、南吕、无射、应钟。
4、从《岳阳楼记》到《醉翁亭记》,从《游褒禅山记》到《石钟山记》,无不从柳宗元这里汲取了丰富的营养。 品读课文 (一)赏景 在山水游记散文中,作者,描绘景物的关键,是要抓住景物的特征。
石钟山记赏析
第一层,引《水经》上的话,交代石钟山的处所,紧扣题目,点出石钟山,引起下文。
第一层,引《水经》上的话,交代石钟山的处所,紧扣题目,点出石钟山,引起下文。第二层,提出郦道元对石钟山得名由来的说法,点明人们对此说法的怀疑态度,用钟磬置水中不能发声的情况对郦说质疑,说明「水石相搏」之说难以取信于人。
《石钟山记》以生动的笔触描绘了石钟山的壮美景色,通过细腻的描绘和形象的比喻,展现了自然的神韵和魅力。同时,作者通过对景色的感受和思考,表达了对人生的感悟和哲理。
《石钟山记》是一篇考察性的游记。写于宋神宗元丰七年(1084)夏季,苏轼送长子苏迈赴任汝州的旅途中。文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究,说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”,切忌主观臆断的道理。