小学语文一年级上册语文第13课《项链》教案
1、【篇一】小学一年级语文《项链》教案 教学目标: 用学过的多种识字方法识记11个生字,规范、正确、工整地书写4个生字。 能正确、流利地朗读课文,初步感悟文章内容。
2、大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。
3、脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目,美读课文题目。设计意图:本课起始体现了读和说的相互联系,丰富了学生的语言。
4、【篇一】部编版一年级上册语文《项链》课文原文 大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
《项链》教案设计第一课时
1、《项链》教案 篇1 内容预览: 第一单元生活况味 《项链》教案(一) 教学目标: 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法; 认识虚荣心是导致其悲剧的原因,而社会制度才是根本原因。
2、教学设想: 通过对小说情节结构及人物心理描写的点拨研讨,引导学生领略《项链》精巧的艺术构思,把握作品主题,提高学生阅读、欣赏文学作品的能力。 安排一课时。
3、第二个人注视着这只虫子,禁不住叹气说:“可怜的虫子!这样盲目地爬行,什么时候才能爬到墙头呢?只要稍微改变一下方位,它就能很容易地爬上去;可是它就是不愿反省,不肯好好看一看。
4、教学过程 第一课时 感受美 学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师:孩子们,你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。引入课文题目。
5、第一课时 教学目标:理解课文的深刻内涵,探究悲剧发生的思想根源,培养学生辨证思维能力。 教学过程: 激趣导入:大家知道,项链是日常生活中的一种首饰。可是有时候,项链也会成为一条锁链,紧紧地勒住命运的咽喉。
6、【篇一】小学一年级语文《项链》教案 教学目标: 用学过的多种识字方法识记11个生字,规范、正确、工整地书写4个生字。 能正确、流利地朗读课文,初步感悟文章内容。
《项链》教案
《项链》教案 篇1 内容预览: 第一单元生活况味 《项链》教案(一) 教学目标: 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法; 认识虚荣心是导致其悲剧的原因,而社会制度才是根本原因。
这种结局往往是出乎意料,又合乎情理,今天我们要学的《项链》一文结局也是如此。(板书题目) 概括文章结构 (课前让学生听朗读,解决生僻字词,熟悉情节,了解作者情况。) 提问:1。
《项链》教案 篇1 教学目的: 以项链为线索,理清小说的情节结构。 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。 分析玛蒂尔德悲剧产生的原因(个人、社会)。 接受思想教育,包括人生观、价值观的教育。
《项链》教案 篇1 教学目标: 理解小说的深刻内涵,探究悲剧发生的思想根源,培养学生辨证思维能力; 领会小说精巧的构思,续写课文,培养学生创新思维能力。 教学方法:在教师的组织下,学生合作、探究。
项链教案 篇3 设计意图 故事《田鼠太太的项链》内容有趣,蕴含一定的生活哲理。通过田鼠太太的一系列行为,通俗易懂地说明了一个道理:做任何事情都应该事先想清楚“什么才是最重要的”。
项链教案
项链教案 篇1 活动名称:花瓣项链 活动目标:引导幼儿用铜芯线将各种花瓣进行规律性穿串。培养幼儿用自然物装饰的美感,从而进一步感受自然美与萌发创造的欲望。活动准备:收集各种花瓣。活动过程:感受花瓣美。
《项链》教案 篇1 内容预览: 第一单元生活况味 《项链》教案(一) 教学目标: 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法; 认识虚荣心是导致其悲剧的原因,而社会制度才是根本原因。
项链教案 篇1 [教学目标] 通过对小说情节、人物性格的剖析,让学生深切体会虚荣心给小说主人公带来的巨大打击,记取小说提供的超时空的现实警戒意义。
《项链》教案 篇1 教学目的: 以项链为线索,理清小说的情节结构。 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。 分析玛蒂尔德悲剧产生的原因(个人、社会)。 接受思想教育,包括人生观、价值观的教育。
项链教案 篇6 活动目标: 在故事情境中,幼儿感知三个为一组的排序方法,尝试并运用帮小动物穿项链。 能在活动中体验帮助别人的快乐。 活动准备: 教师自制PPT一份。 项链设计图三份,自制项链三条。
《项链》教案 篇1 教学目标: 理解小说的深刻内涵,探究悲剧发生的思想根源,培养学生辨证思维能力; 领会小说精巧的构思,续写课文,培养学生创新思维能力。 教学方法:在教师的组织下,学生合作、探究。
高中语文《项链》教学设计
高中语文《项链》教学设计 篇1 教学目标: 认识“蓝、又、笑”等11个生字,会写“白、的”等4个字,学习偏旁“禾”。 正确、流利、有感情地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。
教学要点: 鉴赏人物形象,探究作品内涵。 教学过程: 故事导入 今天我们来学习莫泊桑的《项链》,在上课之前我先给大家讲一个故事。 墙壁上,一只虫子在艰难地往上爬,爬到一大半,忽然跌落了下来。这是它又一次失败的记录。
因此,我有意识地选择颇有争议的传统名篇《项链》为课例,试图通过对课文中的人物形象和主题的探讨,对文本进行一次全新的解读,以实现并强化语文课教出“语文味”的教学理念。
高一下册语文教案:项链1 【教学目标】 了解作者相关知识。 分析主要人物形象玛蒂尔德的性格特征。 探讨小说的主题。 【教学重难点】 理解人物性格和小说的主题,以提高学生的小说鉴赏能力。
九年级语文上册《项链》教案设计
在重点品析人物的心理描写这一教学环节时,我把小说第一部分的七个“梦想”——得请柬后的复杂心理——借项链前后的心理变化——舞会部分的四个“陶醉”——十年艰辛部分中的一个“回想”这五部分作为解决的教学策略。
我说课的内容是北师大版九年级语文上册第一单元第一课《项链》。下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序、作业与板书设计、课后评价几方面说这节课。
高中语文《项链》教学设计 篇1 教学目标: 认识“蓝、又、笑”等11个生字,会写“白、的”等4个字,学习偏旁“禾”。 正确、流利、有感情地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。
高中语文《项链》教案第一篇 教学目的: 通过对玛蒂尔德形象的理解,认识那个虚荣浮华的资本主义社会。 通过赏析小说主题思想、结构艺术、人物形象描写技巧,提高自己的鉴赏能力。 通过赏读,使自己进一步认知人生。
因此,我有意识地选择颇有争议的传统名篇《项链》为课例,试图通过对课文中的人物形象和主题的探讨,对文本进行一次全新的解读,以实现并强化语文课教出“语文味”的教学理念。
最后,得知所借的项链原是一串假钻石项链。下面是我为大家带来的人教版高二语文《项链》教案设计,欢迎阅读。 教学目标 知识目标 概括玛蒂尔徳的人物形象,力争对其作出客观公正的评价。