哪里有高一音乐教案.急需
1、教学目的：通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。
2、·拉丁美洲--安第斯高原探戈音乐文化的交融-高中音乐教案教学目的： 通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
3、(贝多芬不但在交响曲上有着突出的成就，与此同时，他的《32首钢琴奏鸣曲》是西方音乐的经典之作，被誉为西方音乐的“新约圣经”。) (五)小结作业 师生以问答的形式共同总结本课主旨。
4、我整理了高中音乐鉴赏教案【三篇】，希望对你有帮助！ 《赏析惊愕交响曲》 课题 《赏析惊愕交响曲》 教材分析 《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为着名。
高二选修语文扬州慢课文原文及译文
1、淳熙丙辛日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有黍离之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
2、进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。
3、扬州慢：词牌名，又名《郎州慢》，上下阕，九十八字，平韵。此调为姜夔自度曲，后人多用以抒发怀古之思。淳熙丙申：淳熙三年（1176）。至日：冬至。维扬：即扬州（今属江苏）。荠麦：荠菜和野生的麦。弥望：满眼。
4、淳熙年丙申月冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。
高二选修语文扬州慢课文及教案
1、竹西佳处，扬州城东禅智寺旁有竹西亭，杜牧《题扬州禅智寺》：“谁知竹西路，歌吹是扬州。” ⑧初程：指作者初次到扬州。 ⑨春风十里：借指昔日扬州的最繁华处。杜牧《赠别》诗：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
2、淳熙年丙申月冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。
3、⑥青楼梦：杜牧《遗怀》，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”⑦二十四桥：在扬州西郊，传说有二十四美人吹XX于此。⑧桥边红药：二十四桥又名红药桥，桥边生红芍药。
4、通过学习《姜夔扬州慢》，理解宋词婉约派风格特点，情景交融、低沉伤感、讲究和谐。
5、高二频道为你整理了《高二语文扬州慢原文及赏析》，助你金榜题名！ 原文 淳熙丙申正日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四壁萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
6、《扬州慢》既是词调(词牌)又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。 整体把握。 一)、播放课文朗读。学生自读，齐读。 提示： 慢词——曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。
人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案
1、姜夔身历高、孝、光、宁四朝，其青壮年正当宋金媾和之际，朝廷内外，文恬武嬉，将恢复大计置于度外。姜夔也曾因此而痛心疾首，深致慨叹。
2、把握《扬州慢》的思想内容，理解词人抒发的感情，提高鉴赏诗词的能力。
3、在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮享乐，不思恢复。词人21岁时路过扬州，目睹扬州破败荒凉的景象，联想起了昔日的繁盛，不禁思绪翻滚，感慨万千。
4、慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调(词牌)又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。 整体把握。
5、考 网高二频道为你整理了《高二语文必修三扬州慢原文及译文》希望对你的学习有所帮助！ 原文 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。
《扬州慢》优质教学设计
1、把握《扬州慢》的思想内容，理解词人抒发的感情，提高鉴赏诗词的能力。
2、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。
3、扬州慢 姜夔 淳熙丙辛日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
4、《扬州慢》优秀教案二 教学目标： 学习情景交融、虚实相济的写法。 体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。 品味词中引用前人词句的写作技巧。 重点难点： 学习情景交融、虚实相济的写法。
5、我的心多么悲伤，面对扬州的今昔，感慨万千，于是自创词牌《扬州慢》。千岩老人认为有 《诗经.黍离》诗的悲凉感伤。
高中音乐鉴赏《西出阳关无故人》教案
1、高中音乐鉴赏《西出阳关无故人》教案一 教学目标： 聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。
2、『高中音乐教案』高中音乐教案 拉丁美洲--安第斯高原探戈音乐文化的交融..·拉丁美洲--安第斯高原探戈音乐文化的交融-高中音乐教案教学目的： 通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
3、在进行《西出阳关无故人》这节课的学习时，我在课间就播放“阳关三叠”为背景音乐，等同学们都安静的做好后，我就开始有感情的、大声地朗诵“阳关三叠”这首诗，“渭城潮雨浥轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
4、(李白《赠汪伦》) 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。
5、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 思考：《再》这首诗跟古代的离别诗词，在离别的对象、氛围、意象的选择上有什么不一样？特点：构思别出心裁，不落俗套。
