《亿以内数的认识》的说课稿
1、亿以内数的认识说课稿1 ● 说教材 教学内容： 北师大版四年级数学上册第一单元“认识更大的数“中的“数一数”第一课时。
2、亿以内数的认识说课稿1 教材解读： 亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。
3、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
4、四年级数学上册教案：1《亿以内数的认识》 大数的认识 第一课时 课型：新授课 教学内容：亿以内数的认识(教科书第2～4页的内容，练习一第1题。
5、大数说课稿1 说教材 教学内容：我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。
新课标四年级上册数学课件:《1亿有多大》
学生发表自己的意见可能的情况：把1亿粒大米称一下先称出100粒大米的重量，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。(或用倍比关系算)先称出10克大米，再除以大米的粒数，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。
师：(拿出一张打印纸)这是一张纸，它很薄，1亿张纸摞在一起呢？猜一猜有多高。 师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多厚？我们从1亿张纸有多厚研究起。
关于一亿有多大四年级的思维导图可以从以下三方面来画：概念理解：可以画一个简单的概念图，帮助理解一亿的定义和表示方式。例如，一亿是一千万的十倍，或者是10的8次方。
一亿有多大教学课件一，说新的课程理念及我的设计思路数学新课程标准将一亿有多大安排在第二学段数与代数的知识体系中，且安排在认数和计算器教学之后，其目的是相当的明显的。
亿以内数的认识说课稿
1、亿以内数的认识说课稿1 教材解读： 亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。
2、《亿以内数的认识》的说课稿1 教材解读： 亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。
3、亿以内数的认识说课稿1 ● 说教材 教学内容： 北师大版四年级数学上册第一单元“认识更大的数“中的“数一数”第一课时。
人教版小学四年级数学课件
设计意图：数学来源于生活，将学生置身于“大课间”活动的现实情境中，把学生的学习活动与现实生活紧密联系起来，既有利于激发学生的好奇心和求知欲，又增强学生应用数学的意识。 解决问题，探究学习 教学教材29页例8(1)。
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册）》第二单元“位置与方向”的第二课时(四年级数学下册P22例例4。)教学目标：（1﹚理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。
引入（课件出示情境图）谈话：同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中身体都会发生奇妙的变化。
教学准备 实物投影、课件。 教学过程 (一)导入新授 根据运算定律，在上填上合适的数或字母。 (a+b)+=+(b+c) 125+38+75=(125+)+38 计算并验算。
下面是 整理分享的人教版小学四年级下册数学课件：《含括号的四则运算》，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一 】教学目标：在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。
