三月桃花水可以提什么问题?
1、开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。
2、问题一：三月的桃花水，是春天的什么 三月的桃花水是春天的霓裳，是田野的歌谣。三月的桃花水，比彩霞还绚丽，比月光还柔情。问题二：3月的桃花水是什么又是什么 饥月的桃花水是春天的霓裳，是田野的歌谣。
3、阅读过程中教师设计了具有启发性(激发思考)和开放性(各种角度寻求答案；富有引起对话的魅力)的问题，给学生以广阔的读书、思考空间，鼓励自由学生发言，自由交流，自由质疑，以各人独特的生活经验、感受和体会相互启迪。
4、(3)、在学习《春潮》时，我们学习了一把金钥匙，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，我们一起回顾下(出示)。
5、农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称桃花水或桃花汛。有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。这两句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流动的美。
《三月桃花水》这一课的中心句是什么?
1、三月桃花水有一句中心句第七段，啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人沉醉。
2、分别写出第3自然段和第4自然段的中心句。第3自然段：三月的桃花水，是春天的竖琴。第4自然段：三月的桃花水，是春天的明镜。
3、《三月桃花水》教案(二) 教学目标： 认识本课生字五个，会写11个。 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
三月的桃花水阅读答案
1、第一自然段在文中具有怎样的表达作用？开篇由两个精巧的设问句引领全文，总起引出下文的作用。同时表达出明快的色调。分别写出第3自然段和第4自然段的中心句。第3自然段：三月的桃花水，是春天的竖琴。
2、三月是播种的季节，那么三月的雨水（桃花水），对于农民来说，当然是比金子还贵了，至于比银子还亮，我认为需结合整篇文章，进行理解。比银子还亮，有可能是形容初春细雨的轻盈透明。
3、基础训练上第四课三月桃花水中的第三大题的答案如下：三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾拟人河水映照着朝霞向前流动的情景(1)美在有声(2)美在有色(3)春水如油，滋润万物，美在有情。
4、课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。
5、我们看到了：“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如烟如雾”“水底浮起花瓣”“水底浮起红莲”。给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。段落大意：第一部分（1）：总领全文，主要写了三月桃花水给作者的总体感受。
6、《三月的桃花水》文章的开头用的是( 拟人)的方法，目的是为了（赞美春天 ）。全文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。第一部分(第一自然段)：用两个问句总起全文。
基础训练上第四课三月桃花水中的第三大题怎么写
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段。
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
