人教版五年级上册数学《用字母表示数》教案
学生会想到用字母表示数。 揭题：那么今天我们就来继续研究用字母表示数的相关知识。 互动新授 (一)教学用字母表示运算定律。
(当我们不知道青蛙有多少只的时候，可以用字母来表示，并找出他们之间的关系，用字母表示他们之间的关系，用字母表示青蛙的眼睛和腿的只数。) 的确，字母不但可以表示一个数，用含有字母的式子也可以表示一定的数量关系。
教学内容 ：人教版五年级上册P44——46，例1——例3 教学课题 ：用字母表示数 教学目标：经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义，了解用字母表示数的应用，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。
初步认识用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值。
理解一个数的平方的含义，乘号的简写和略写。
分数乘法教案
分数乘法教案 篇1 教学目的 使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。 使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
分数乘法教案 篇1 设计说明 重视学生的实践操作。 动手实践是学生学习数学的主要方式之一，它能加深学生对抽象的数学知识的理解。
分数乘法教案 篇1 教学目标 使学生理解、掌握题中的数量关系。根据一个数乘以分数的意义掌握求一个数的几分之几是多少的一步计算的分数乘法应用题的解题方法。
下面是我帮大家整理的分数乘法教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 分数乘法教案 篇1 单元分析 本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。
6年级分数乘法,除法分配律的计算方法
1、乘法和减法。已知单位“1”和比单位“1”少几分之几的数是多少，用单位“1”的具体数乘单位“1”和少的几分之几的差。除法。
2、两个分数相乘，分子分母分别相乘，分子的乘积做分子，分母的乘积做分母。分子分母能约分的约分，当分子大于分母时，如果要求化为带分数的可进一步化成带分数。
3、分数乘整数，分母不变，分子乘整数，最后能约分的要约分。2．分数乘分数，用分子乘分子，用分母乘分母，最后能约分的要约分。3．分数除以整数，分母不变，如果分子是整数的倍数，则用分子除以整数，最后能约分的要约分。
4、六上分数乘除法简便计算有乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、乘法分配律和乘法结合律的综合运用、数字化加式或减式（凑数法）、带分数化加式、添加因数裂项法。乘法交换律的公式是：a×b＝b×a。
5、分数乘法分配律 http：//wenku.baidu.com/link？url=o3tyaYRgL_TAcTIUWC_E2GyxQFTPNPbIIdOYk-ZCkd7dQcX3sM3cvOiZAOr1qnNr6mH-j-Q5qVmOueQaa6ZpFMcaBrJ6z4eI2AvMIjhtNL_ 只能贴一个附件。要PPT发邮箱号。
6、基本方法：将括号中相加减的两项分别与括号外的分数相乘，符号保持不变。乘法分配律的逆运算（提取公因数）：涉及定律：乘法分配律逆向定律——a×b±a×c＝a（b±c）。
我是为人子女的父亲,小孩问我数学题很多不懂。公式我又不会,希望你可以...
1、链接：https：//pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ？pwd=1234 提取码：1234 小学数字进阶练习分为三个不同的等级，让您的孩子循序渐进，快速掌握数字的学习方法，爱上数字。
2、我是一个过来人，现在大三了，如果你相信我的话，希望能给你带来信心！ 你真的有点过于担心了，我建议你在暑假还是放松为主吧，家长做得对，不用补了，现在家教没什么作用的！对于你的问题，我先回答下。
3、没事的，只要你肯努力，下次一定可以考好的，我相信我女儿一定可以的。爸爸的话虽然很短，却使我心里的负担减轻了许多。我应该深刻反省自己，我收起眼泪，向爸爸笑了笑。
4、瞧，这就是我家的两面爸爸，我多么希望爸爸只有一个脸，那就是可爱的脸，如果不改，是要吃亏的。
四年级上学期数学听课记录
1、让同学先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使同学的力气得到培育的目的。高中数学听课记录 2xxxx年11月16日，青岛市高中数学教研室组织全市各高中骨干老师在城阳三中观摩了两节数学公开课。
2、听课记录主要包含：一是教学实录；二是教学评点。（一）教学实录 这一部分我们可以记录：听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。（这一般听课笔记的开头都已明确注出）教学过程。
3、教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。
4、比的意义听课记录及评析如下：联系生活，从生活中引入 数学来源于生活，又服务于生活。
