【文言文词语和句式之教案2】文言文句式教案
而文中王休仁是任用孙谦做司徒参军，由此可以判断B 项为正确答案。] D [A 项中两个“焉”意义不同，第一个为代词，代指住的地方，可译为就住在那里；第二个为助词，不译。
文言文教案 篇1 教学目标 知识与技能 掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用(名作动、形作名、意动)， “其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。 培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。
文言文教案 篇1 课题 始得西山宴游记 课型 文言文新授课 课时 三课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 了解并积累“为”、“穷”、“始”“而”的不同用法。
文言特殊句式的判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。 ⑴用“者……也”表判断①廉颇者，赵之良将也。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)②陈胜者，阳城人也。
孕伏方法。任何事情有方法可循，问题就可迎刃而解，马克思主义哲学的方法论和学贵得法就是强调了这一点。诵读，有助于形成文言文的语感和积累文言词汇，是学习文言文基本方法，教学中，我注重诵读训练，深得其法。
文言文教案 篇1 将下面文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也？……客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。
八年级语文下册第24课《送东阳马生序》教案
1、《送东阳马生序》教案(一) 2送东阳马生序(节选) 知识与能力： 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 掌握对比的写作手法。
2、篇一：送东阳马生序 地位分析： 《送》是语文版九年级下册的文言文。《送》是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以期学有所成。
3、教师引导学生自查字词，巩固预习成果。可结合课下注释，学习富有表现力的词语，如：德隆望尊，稍降辞色，援疑质理等等。有条件的可以用课件或投影出示字词，便于讲解识记。
送东阳马生序知识点
1、文学常识、作者 明朝著名文学家 宋濂 重点字词解释。益慕圣贤之道：仰慕 。媵人持汤沃灌，以衾以覆：热水；蒙盖。走送之，不敢稍逾约：跑；超过期限 。 四支僵劲不能动：通“肢”肢体。 同舍生皆被绮绣：通“披” 穿着。
2、第一层：叙述自己早年求学的经历，包括借书之难，求师之难，饥寒奔走之苦。第二层：列举太学生求学的优越条件，与自己当年进行对比，指出努力的重要。第三层：勉励马生继续努力，指出写本文的原因。
3、关于“序” 古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。 《送东阳马生序》是作者给同乡后学马生的临别赠言。这是赠序，有别于介绍评价的序。 朗读课文。 教师范读。
4、《送东阳马生序》答案叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。
5、(《送东阳马生序》)支：通“肢”。 5鸡栖于(《君子于役》)：通“橛”，指为栖鸡做的木架。 【篇三：文言知识点归纳总结】 通假 王如知此，则无望民之多于邻国也(无，通“毋”，不要。
