新课标小学一年级上册数学《比大小》课件【三篇】
师:一个对一个,咦,发现小猴比香蕉多,怎么办呢?①学生汇报。(课件出示一一对应的摆法)……②引出大于号。
(1)小熊和小松鼠比怎么样?(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只,小松鼠有5只,小熊比小松鼠少也就是3比5少,3比5少就是3小于5。
使学生认识“”“”“”“”(猴和香蕉比)。(1)师:“如果每只猴子吃1根香蕉,够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
“”是大于号,表示一数比另一数大;“”是小于号;“=”是等于号,表示左右两边的数相等。使用、=和比较10以内数的大小。能力目标会写大于号、等于号和小于号。能够读出一个式子。情感目标体会学习数学的乐趣。
人教版一年级上册数学《比大小》教案(一)【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第17,第21页第5~ 6题。
小学一年级数学课件篇一 教学目标 使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法,并能正确熟练地口算6加几。
人教版一年级上册数学《图形的认识与拼组》课件【三篇】
(3条边,3个角)让学生上台来指一指边,找一找角。这个同学很棒,能从边和角这两个角度来介绍三角形,谁也能像他这样从边和角这两个角度来介绍一下这一个图形。
小学一年级数学课件篇一:《平面图形的拼组》 教学目标: 知识与技能目标:使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。
用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。第2题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成 ,说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。
【篇一】小学一年级数学《认识图形》教案范文 教学内容:教科书第2页例1。 教学目标: 通过学习活动,使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能正确辨认和区分这些图形。
一年级数学认识图形教案【篇1】 教材分析 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
小学一年级数学上册《对应与比较》课件【三篇】
1、会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。 初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。 能力目标:能用规范的语言口述比较的结果,如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。
2、小学一年级数学上册《小于、等于、大于》课件篇一 教学目标:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、、表示的意思和用法,会比较5以内数的大小。
3、在学生的体验基础上进一步培养学生的口头表达能力,使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。
人教版小学一年级上册数学课件
教学意图:这是学生由学龄前儿童成为一年级小学生上的第一节数学课。这节课是否上得顺利、是否有趣对学生影响很大。
人教版一年级上册数学课件 教学内容:课本第2~3页 教学目标: 过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。 帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣。
下面是 整理分享的人教版小学一年级上册数学《2加几》课件,欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 教学内容: 一年级上册95页例4和做一做。
北师大版一年级数学上册《前后》课件【三篇】
1、《前后》是出自北师大版教材小学一年级上册第56—57页的内容。 教学目标: 在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。 能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
2、北师大一年级数学前后教案1 教学目标: 知识目标:确定空间中物体间左右的位置关系。 能力目标:培养学生初步的空间观念和推理能力。
3、说教学内容(本课内容选自)北师大版一年级数学上册第五单元第60-61页。教学内容的地位、作用和意义 一年级的学生已经对前后积累了一定的感性经验,但方位感不强,不一定能准确的加以判断。
北师大版小学一年级上册数学《教室》课件【三篇】
1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己说一说。同桌说一说。全班同学交流。想一想,说一说你小房间里的东西是怎么摆放的?想一想,你小房间里的东西是怎么摆放?说一说,同桌交流。
2、课堂练习。整理两类事物。(1)给动物涂色。(课件出示动物图片)师:刚才我们整理了房间,现在我请大家看一看可爱的小动物,你们认识吗?一起说说它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙,请把会飞的动物涂上颜色。
3、本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过“操场上”这一场景,使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境,让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
4、一年级上册北师大版数学课件 教学内容:北师大版一年级数学上册第66—67页“左右”。教学目标:通过熟悉的生活情景和有趣的活动,使学生认识左右的位置与顺序,体会左右的相对性。