小学数学优秀校本教材的名称有哪些
《牛津小学数学》《牛津小学数学》是一套注重培养学生数学思维与解决问题能力的教材。教辅书注重启发性教学，通过丰富的实例和问题，引导学生主动思考、探索和解决问题的方法。
小学数学教材有新课标标准实验版、人教版、北师大版、浙教版、西师大版、青岛版、苏教版、冀教版、青岛版五四制、沪教版等。其中人教版做的最好。由人民教育出版社出版的图书，一般指教科书，简称为人教版的课本。
小学数学教材用人教版的好。人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材。
校本教材的特点
1、小学校本教材的优点在于：它们通常是由当地教育部门编制，因此能够很好地适应当地的教育水平和特点。它们能够更好地帮助学生适应当地的生活和文化。它们能够更好地帮助学生适应当地的考试体系。
2、一是校本课程教材可以很好地适应学校的特色。每个学校都有自己的特色，如师资配备、学生水平、教学设施、历史文化背景等，这些都是影响学校发展的重要因素。
3、校本课程的特点：实践性、探索性。实践性：校本课程在促进学生的认知、情感、行为的充分发展的过程中，把培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和动手能力、交往能力、收集处理信息的能力、发现与解决问题的能力作为重点。
4、开发了校本课程教材。其内容是结合当地地理环境、社会生活经验、文化及家乡发展建设、学校的特点等情况而编写的，让学生通过积极主动地学习，了解家乡、热爱家乡、建设家乡，走出了一条开发校本课程的特色之路。
5、校本课程开发的五个特点如下：（一）课程目标的个性化 校本课程开发最根本的一点就是基于个性化和体现个性化。其课程目标具体表现在以下三个层面上：学生层面。
校本教材指的是什么
校本教材指的是以校为本的教材，是学校自己开发的校本课程所用的教学材料的统称。校本教材的编制以学校教师为主体，校本教材是校本课程实施的媒介，是基于学校、基于教师、基于教师课程。
校本教材的内容：教材的格式、教材结构、教材模式、教材方法等。教材格式 文字教材：以文字形式呈现的教材，包括教科书、讲义、教学辅导材料等。图片教材：以图片形式呈现的教材，如绘本、插图等。
校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
小学校本教材是为小学生准备的教材，主要包括语文、数学、英语、科学、历史、地理、政治和生物等学科。这些教材通常都是由当地教育部门编制，并在全国范围内使用。
为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。
本文将从不同角度探究校本的含义和特点。善本善于藏书的人，对于普通版本，常取善本对照校雠，发现讹误或不同之处，则详录在普通版本之上。
什么是校本教材
1、校本教材的内容：教材的格式、教材结构、教材模式、教材方法等。教材格式 文字教材：以文字形式呈现的教材，包括教科书、讲义、教学辅导材料等。图片教材：以图片形式呈现的教材，如绘本、插图等。
2、校本教材指的是以校为本的教材，是学校自己开发的校本课程所用的教学材料的统称。校本教材的编制以学校教师为主体，校本教材是校本课程实施的媒介，是基于学校、基于教师、基于教师课程。
3、校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
4、校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。华东师范大学教育学博士郑金洲这样解释校本含义：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。
5、一年级校本就是一年级学生使用的校本教材。理解的关键是其中的“校本”两个字。其实，顾名思义，“校本”就是学校自已研发的课本。它一般是能突出该校的在文学，艺术或某方面的特色的。
如何编写校本教材
1、校本教材的编写要遵循基础理论“实用、够用“、基本知识“面宽、灵活”、基本技能“主线贯穿”的原则。
2、其次呢，对形成的初步教材进行跟踪研究，使其形成特定的风格，经过学校认定，对比较完善的教材，送印刷厂规范印制，推荐给全校使用。
3、选择适合的专家队伍。为了保证校本教材质量，一般会选择一批具有较强专业能力、教学能力和科研能力的专家队伍进行编写。制定详细的工作计划。
