漂亮的项链大班教案
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的《项链》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我们的妈妈也很爱漂亮，都喜欢戴项链。我们来帮妈妈穿一条项链吧，一定要有美丽的秘密哦！ 幼儿操作，教师巡回指导。 展示作品：把穿好的项链拿到前面展示并说出其中的秘密。
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《项链》教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
九年级语文上《项链》教案设计
在重点品析人物的心理描写这一教学环节时，我把小说第一部分的七个“梦想”——得请柬后的复杂心理——借项链前后的心理变化——舞会部分的四个“陶醉”——十年艰辛部分中的一个“回想”这五部分作为解决的教学策略。
美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。
高中语文《项链》教学设计 篇1 教学目标： 认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习偏旁“禾”。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
高中语文《项链》教案第一篇 教学目的： 通过对玛蒂尔德形象的理解，认识那个虚荣浮华的资本主义社会。 通过赏析小说主题思想、结构艺术、人物形象描写技巧，提高自己的鉴赏能力。 通过赏读，使自己进一步认知人生。
情意目标 引导学生公正客观评价玛蒂尔徳的同时，发扬人性中的善和美，摒弃虚伪和丑陋。 课时： 两课时 教学步骤 第一课时 教学目标 整体把握课文，梳理情节脉络。 研读人物描写，概括玛蒂尔徳的形象。
小学语文一年级上册语文第13课《项链》教案
【篇一】部编版一年级上册语文《项链》课文原文 大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
【篇一】小学一年级语文《项链》教案 教学目标： 用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。 能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
自由第二自然段，边读边划出表现小娃娃特别开心的句子。交流。 我们已经看到了蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和贝壳。
脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。
【 #一年级# 导语】《项链》是人教版小学语文一年级上册第11课的课文，这篇课文犹如一段优美的风光短片。大海蔚蓝、沙滩金黄、浪花雪白，几个娃娃赤脚捡贝壳、拾海螺。
老师板书课题《项链》，让我们去读课文。学习生字 （一）初读课文 听老师读。你自己读读看。一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字 挑生领读本课会认字。
《项链》教案设计第二课时
知识与能力 分析马蒂尔德的形象，了解造成其悲剧的根源。透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景 理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
(7)课件出示沙滩脚印的图片，引导欣赏：看，它们像一串串金色的项链吗？(8)小娃娃在海滩捡贝壳做项链好不好玩？想象一下，他们是怎么做项链的？(9)那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第二自然段。
用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。教学重点：识字、写字 教学过程：第一课时 激发兴趣，导入新课 播放《大海》的课件。
设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。
【篇一】小学一年级语文《项链》教案 教学目标： 用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。 能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
教学设想： 通过对小说情节结构及人物心理描写的点拨研讨，引导学生领略《项链》精巧的艺术构思，把握作品主题，提高学生阅读、欣赏文学作品的能力。 安排一课时。
九年级语文上册《项链》教案设计
在重点品析人物的心理描写这一教学环节时，我把小说第一部分的七个“梦想”——得请柬后的复杂心理——借项链前后的心理变化——舞会部分的四个“陶醉”——十年艰辛部分中的一个“回想”这五部分作为解决的教学策略。
高中语文《项链》教学设计 篇1 教学目标： 认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习偏旁“禾”。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
【篇一】部编版一年级上册语文《项链》课文原文 大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
教学过程：激趣导入 同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么形状的呢？ 有哪些同学见过大海呢？大海给你什么样的感觉？ 你们有谁知道大海的项链长什么样子吗？请在本子上描画出来。
[教学重点] 目标A、B [教学难点] 目标C [教学设想] 第一课时，完成目标2，第二课时完成目标3。
