九年级上册《范进中举》教案第一课时
孔乙己沦为乞丐，可范进中举了老爷，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害？（两个人思想本质是一样的。
在听的过程中，勾画出文中出现的.主要人物，并判断小说的主人公是谁。①范进、胡屠户、范进娘、胡氏、众报录人、邻居甲、众人、众邻居、报录人中的一个、邻居乙、邻居丙、管家、张乡绅。
【 #教案# 导语】《范进中举》节选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是清代小说吴敬梓家。该书还塑造了一个有名的吝啬鬼的形象严监生。 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 第一课时 【学习目标】 了解吴敬梓及《儒林外史》。
《范进中举》运用夸张的修辞手法生动地刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，又以岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情上揭示了世态炎凉。
《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说，节选自《儒林外史》。接下来一起去看看《范进中举》教案如何构思的吧！教学目标 ：通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。
下面是我给大家带来的“九年级语文教案：范进中举”，欢迎阅读。 九年级语文教案：范进中举(一) 【教学目的】 认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。
《范进中举》第二课时教案
《范进中举》第二课时教案【1】 [教学要点] 欣赏范进喜极而疯的片断，品味文中精彩的语言、动作、神态描写；以胡屠户为例鉴赏讽刺手法；延伸拓展，深化对讽刺艺术的理解。
提问.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？ 小说对比描写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
孔乙己沦为乞丐，可范进中举了老爷，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害？（两个人思想本质是一样的。
《范进中举》运用夸张的修辞手法生动地刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，又以岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情上揭示了世态炎凉。
篇一：人教语文《范进中举》教学设计 【教学目标】 知识与能力：通读课文，把握文章主要内容，认识小说所反映的社会生活。 过程与方法：感知艺术形象，学习运用描写人物的手法；品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。
《范进中举》中范进原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。下面是我分享的课文教案，一起来看一下吧。 教学目标 知识与能力： 引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。
九年级语文下册第5课《孔乙己》的教案
1、明确：第一部分(第1—3节)写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第二部分(第4—13节)写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。
2、初中语文人教版九年级下册第二单元第5课《孔乙己》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3、孔乙己与“我”的对话十分绝妙：一老一少，一冷一热，孔乙己越说越起劲，“我”却爱搭不理。
4、．孔乙已鲁迅教学目标：理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。了解环境描写的作用。培养欣赏文学作品的能力。教学课时：3课时。
5、《孔乙己》教学设计 鲁迅 [教学目标] 认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活 在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。
